《大吴老师》观后感 王醒

一个银发如丝的老人缓缓走向舞台的前面,认真而庄严地向观众鞠躬90度,台下想起了雷鸣般的掌声......这就是8月30日在金山文化馆上演的戏曲音乐剧《大吴老师》的最后一个场景。身处其中的我也是一阵莫名的激动,心潮澎湃不已。

剧中这位白发苍苍却精神矍铄的老人就是默默耕耘在讲坛50多年、70多岁还在为少年儿童的教育事业而忙碌的山阳中学吴永祥老师。吴老师的从教经历在曾经的我看来似乎是只会出现在影视剧中的情节:20世纪60年代,刚刚诞生十几年的共和国正处于艰难的探索和发展阶段,共和国的教育特别是乡村教育也正处于急需用人的阶段。就在这个时候,同样非常年轻的吴永祥从上海师范学院毕业,怀着青春的梦想,揣着教书育人的美好愿景,来到了远离市区的山阳中学。然而,兴冲冲的吴老师面临的却是意想不到甚至有些令人难以接受的光景,破旧的茅屋,坑洼的操场,上课打架的学生,缺课、旷课甚至辍学的学生......然而在短暂的失落之后,吴老师意识到这里正是最需要他的地方,于是他毅然决然地留了下来,开始着手劝说孩子回学校读书的工作......

然而,在那样的一个年代,“百无一用是书生”“女孩不需要读那么多书”等观念在农村地区还非常流行,因此吴老师的劝学工作一开始就遇到了重大挫折。“嘭!”“嘭!”“嘭!”一扇扇大门被重重关上的声音不禁让人心为之一颤,也让被关在门外的年轻的吴老师万分的沮丧失落。夕阳西下,昏黄的灯光亮起,此时的吴老师万分无奈地瘫坐在一堆稻草上,拿起随身携带的竹笛,暂且吹奏一曲,聊以宽慰自己疲惫的心吧。幽静的夜晚响起了悠扬的笛声,像一道道清泉缓缓流过心田,让人舒畅不已。慢慢地,窗台、门口、墙角多了一个个圆圆的小脑袋和一双双好奇的大眼睛......这是让我最感动的一幕。面对如此艰难的境况,大吴老师尚且能有如此坚韧的心志,对每一个学生都不轻言放弃。而现在的我们作为教师根本不需要再为劝家长让孩子来上学而烦心,每一个孩子都怀抱着对一切新鲜事物的求知欲兴致勃勃地来到我们的课堂,我们也曾抱着要教好每一个孩子的志向信心满满地走进课堂。然而,很快的,一个月甚至短短的一个礼拜以后就会有些学生在课堂上百无聊赖地走神、讲话、做小动作,而我们就会开始气急败坏地抱怨、牢骚、批评、怒吼,然后就此恶性循环下去。然而我们是否想过是谁造成了这样的恶性循环?是学生还是我们?出现问题以后我们是否仍然抱着要教好每一个孩子的志向来教育引导那些出现学习问题的学生?至少我是没有想过的,或者仅仅是想想而已,从没有去想办法让每一位学生都能在我的课堂上有所得有所获。与大吴老师一比,我简直羞愧得无地自容。

那么我们该如何去帮助那些逐渐显现出问题的孩子呢?大吴老师又给我们提供了一个非常行之有效的途径,那就是——兴趣。他充分发现并利用孩子们对音乐的兴趣,创办了一个个音乐特色班,让学生们能学自己喜欢的东西,并能将喜欢的事情做到最好,从中收获成功的喜悦与成就感。我们是否可以模仿大吴老师的这种教育模式呢?我认为是可以的,只是大吴老师的经验不能照搬,只能借鉴。我们没有像大吴老师那样的音乐天赋,我们没有他那样的魄力与条件,所以我们只需要充分利用我们有的东西。我们可以细致、耐心地去观察那些在学习上出现问题的学生,慢慢地与他们交流,慢慢地去了解他们,了解他们的兴趣爱好,也了解他们的生活起居。然后,在平时的教育教学中我们就可以用他们感兴趣的方式来进行引导、用适合他们的方式来进行检测、考查。其实,说白了,就是我们每天挂在嘴边的话“兴趣是最好的老师”“适合的才是最好的”,只是大吴老师用心地去实践了,而我们却经常只停留在口头上而已。

曾经的我以为像大吴老师这样的人民教师仅仅是一种被创造出来的、伟大的、供人们瞻仰歌颂的楷模、典范,是一种理想,是一种现实中并不存在的存在。然而,大吴老师却是一个实实在在的存在,而且就存在于我们的身边,离我们如此之近。所以,我们完全可以将大吴老师作为我们教育之路上的一个长远的目标,让他成为指引我们前进的方向。我相信,多一个“大吴老师”,就会少几个所谓的“后进生”,多几个可爱勤奋的优秀学生,多几簇馥郁芬芳的花朵。让我们向着“大吴老师”,前进吧!